[Danielle Balocca]: Hola, oyentes de Medford Bites. Antes de pasar a la entrevista de hoy, quería promover una emocionante recaudación de fondos. Medford Bites está vendiendo camisetas para celebrar el primer evento del Orgullo de Medford. Todas las ganancias se destinarán a la GSA de Medford High School. Gracias a las muchas personas que ya han apoyado esta recaudación de fondos. Hay un enlace en las notas del programa de hoy y también en la biografía del podcast de Instagram. Tenéis hasta el 4 de mayo para realizar vuestros pedidos. Pronto habrá más información y detalles sobre la celebración del Orgullo. Hoy tuve el privilegio de reunirme con un miembro de nuestro comité escolar, una conversación que disfruté mucho y espero que ustedes también. Muchas gracias por acompañarme hoy. Si pudiéramos comenzar simplemente presentándote con tu nombre, pronombres y quién eres.
[Sharon Hays]: Seguro. Sharon Hayes, pronombres ella, ella. Soy el miembro más nuevo del comité escolar. Fui elegido en noviembre y comencé en enero.
[Danielle Balocca]: Genial, felicidades. Gracias. Entonces, sí, la primera pregunta que les hago a todos los demás o a todos los que entrevisto es cuál es su lugar favorito para comer en Medford y qué les gusta comer allí. A veces la parte más difícil.
[Sharon Hays]: Bueno, veamos. Voy a tener que ir por dos. Lo siento, no voy a limitarlo a uno. A mi familia le encanta, tengo dos niños pequeños. Nos encantan ambos Wellington's Pizza, porque a mis hijos les encanta su pizza y mi hijo menor ha desarrollado una amistad con el dueño, Adriano, y por supuesto, con Colleen's. Nos encanta Colleen's desde que Colleen estuvo allí, y luego, cuando ella falleció y Colin se hizo cargo, él es absolutamente maravilloso, y lo amamos, así que también vamos allí con frecuencia.
[Danielle Balocca]: Colleen's es uno que aparece mucho y siempre me interesa saber qué pizzerías elige la gente. Creo que es una respuesta común para las personas con niños. Es bueno saber que todos los demás les dan a sus hijos pizza tanto como probablemente yo.
[Sharon Hays]: Oh sí. Conseguimos pizza grande y nos dura para varios días. Entonces somos una gran familia de pizzas.
[Danielle Balocca]: No habíamos tenido la oportunidad de hablar antes de las elecciones, pero me interesa saber qué te impulsó a postularte para el comité escolar.
[Sharon Hays]: Seguro. Bueno, había asistido a muchas reuniones del comité escolar durante algunos años. Mi hijo menor, quiero decir, mi hijo mayor ahora está en cuarto grado. Así que probablemente comencé a asistir a casi todos cuando podía, cuando tal vez estaba en primer grado. Entonces, ya sabes, estaba muy familiarizado con el comité escolar y estaba muy interesado en mi experiencia en la enseñanza. Entonces, muy interesado en la educación. No terminé lanzándome a esta carrera hasta que creo que faltaban dos días para la fecha límite para retirar lo que ellos llaman retirar documentos. Así que creo que lo que me impulsó a hacerlo al final fue que vi la mayor parte de, aceptaré una de la Escuela Columbus, ahora Escuela Missittook, cambiando el nombre de las reuniones del comité. Y estaba preocupado por gran parte de la conversación que tuvo lugar sobre eso. Y luego de eso, vi que teníamos varias personas que decidieron postularse para el comité escolar. Y cuyas, yo diría, creencias e ideas sobre lo que querían para el sistema escolar, la dirección para el sistema escolar no coincidía con lo que yo realmente quería para el sistema escolar y pensé, bueno, ahora es el momento de intervenir y ver si puedo hacer una diferencia si puedo ser elegido y Lo hice, llamé, le envié un correo electrónico a Mia, de hecho, a Mia Mustone y le dije, ya sabes, ¿cuál es la fecha límite? En realidad, ni siquiera estaba pensando en ese momento, definitivamente, en ejecutar esto. ¿Cuál es la fecha límite? Y ella dijo, es mañana. Creo que en realidad fue al día siguiente, tal vez. Ella dijo, es mañana, vete ahora. Dije, oh, está bien. Ella simplemente asumió que le preguntaba porque quería correr. Ella dijo, vete, vete ahora. Así lo hice. Eso es sólo historia.
[Danielle Balocca]: Gracias. Y parece que estás hablando un poco de algunas preocupaciones sobre diversidad, equidad e inclusión que surgieron en torno al cambio de nombre del Mississippi. ¿Puedes hablar un poco sobre eso, cuáles eran tus esperanzas, qué tipo de cambio considerabas necesario para las escuelas de Medford?
[Sharon Hays]: Seguro. Creo que no estuvo bien, obviamente sí, necesitamos cambios como todos en todas partes en términos de equidad y diversidad. Creo que las escuelas ya iban en la dirección correcta o según mis estándares de todos modos. Y creo que mucha gente en Medford, con suerte, a juzgar por el hecho de que fui elegido. Por lo tanto, se trataba más bien de asegurarse de que continuara en esa dirección y de avanzar hacia más analizando las diversas áreas en las que debemos asegurarnos de satisfacer las necesidades de todos. Y sé que la superintendente definitivamente se ha estado moviendo en esa dirección, comenzando casi al comienzo de su mandato, comenzó la lotería en las escuelas intermedias para tratar de hacerlas más equitativas. Y creo que eso fue un desafío y proceso difícil para los padres. Y creo que sigue siendo así cada vez que los nuevos padres participan en el proceso de lotería, pero ciertamente he examinado las estadísticas al respecto y los datos en el sitio web del Departamento de Educación de Desi. Y ha marcado una gran diferencia en términos de igualar las escuelas en términos de diversidad racial y socioeconómica en las escuelas, asegurándose de que sean un poco más igualitarias. De nuevo, es una lotería. Entonces es una especie de sorteo aleatorio. Así que nadie pone su mano ahí y se asegura de que todo sea exactamente igual. Pero sólo con ese proceso, las cosas ya han empezado a igualarse bastante. Y ahora tiene esta, esta empresa y trabaja con las escuelas, el proceso de equidad, quien, ya sabes, he hecho un par de entrevistas con la mujer que dirige, ella es la propietaria, es la fundadora de para ese proceso de equidad. Y ella es maravillosa. Y creo que ella va a hacer grandes cosas para la escuela. Así que estoy deseando que llegue eso. Y basta con mirar cosas como las puntuaciones del MCAS. Nuevamente, hay una gran cantidad de información en el sitio web del Departamento de Educación. Y si bien sé que el MCAS es controvertido, ciertamente nos brinda información muy clara sobre dónde donde no estamos siendo equitativos en nuestra educación. Hay una diferencia definitiva en términos de, nuevamente, estatus socioeconómico, estudiantes blancos versus estudiantes de color. Esto nos da información sobre si crees que es una gran prueba o no. Y creo que hay muchas razones para no amarlo, pero nos brinda información que debemos considerar seriamente. Y así lo hacemos.
[Danielle Balocca]: Es interesante escuchar eso. Y podría hacer una pregunta aclaratoria sobre la lotería escolar. Así que todavía no voy a tener un hijo de esa edad. ¿Es así que solía ser una práctica común que en el tipo de escuelas primarias distritales, cada escuela fuera enviada como una escuela secundaria designada, y ahora estás tratando de mezclarlas? ¿O cómo funciona eso?
[Sharon Hays]: Así que todavía no tengo hijos de ese nivel. Entonces, algo de esto obviamente es anterior a mí en términos de mi comprensión real sobre cómo funcionó el proceso, pero lo sé, o mi comprensión, debería decir, porque no es un poco fuerte, los otros miembros del comité escolar podrían dar más información, pero sé, bueno, entiendo que en el pasado, antes de la lotería, Y lo que queda es que si ya hay un hermano en una de las escuelas, y todavía está en una de las escuelas intermedias, la familia puede optar por quedarse, hacer que su próximo hermano se vaya si van a estar en la escuela al mismo tiempo, solo en términos de establecer relaciones con la escuela, poder planificar y organizar porque a veces tienen diferentes eventos en diferentes momentos. Pero creo que también solía ser que si tú, tenía un hijo que, que había estado en la escuela secundaria ahora ya no estaba en la escuela secundaria y surgió su siguiente hijo, usted también podía solicitar la escuela secundaria en la que había estado antes, porque podía decir, bueno, construimos relaciones. No estoy seguro de que esto fuera un proceso estandarizado, pero es lo que sucedió. También tengo la sensación de que tal vez no hubo un proceso realmente claro. Um, así que hubo muchos, o podría haber muchos padres solicitando ciertas cosas basándose en ciertas cosas. cualquier cosa que les interesara y pudieran elegir las escuelas de esa manera. Entonces creo que es más, mi sensación es más bien que posiblemente no fue un proceso estandarizado real. Y eso, ya sabes, entonces hubo muchas, como digo, solicitudes de cosas de los padres. Entonces los padres que sabían pedir, solicitaron, los padres que no sabían pedir, no solicitaron. Y en realidad no fue así. Tengo entendido que existe un proceso claro o equitativo para determinar adónde fueron los niños.
[Danielle Balocca]: ¿Y la práctica era que, por ejemplo, digamos que mi hijo va al Roberts antes de esta lotería, usted simplemente habría ido a un lugar designado, como todos él y sus amigos? Bueno. ¿Cómo funcionaría eso?
[Sharon Hays]: No lo creo. No, así es como crecí. Pero teníamos más, creo que en parte porque las escuelas intermedias están en el mismo lugar, como el vecindario a considerar, como a qué es más fácil llegar, a qué es más fácil transportar a los niños en autobús, si es necesario, ya sabes, Entonces, al estar en el mismo lugar, no hay alimentación de ciertas escuelas primarias.
[Danielle Balocca]: Interesante. Sí, eso es algo que todavía no tiene sentido para mí, pero realmente no he tenido que lidiar con eso. Pero sí, es interesante pensar en ese tipo de mezcla de escuelas, barrios y áreas de la ciudad. en la escuela media en lugar de esperar hasta la escuela secundaria. Porque, como probablemente tú, recuerdo que era como si los dos, ya sabes, diferentes lados de las ciudades tuvieran dos escuelas secundarias. Y una vez que llegaste a la escuela secundaria, todos decían, bueno, fueron a la otra escuela y tenemos todas estas suposiciones sobre esa escuela. Y tal vez ahí es donde, ya sabes, un lado de la ciudad era donde estaban los niños menos ricos. Bien. Y esto es interesante. Suena como una experiencia social interesante para los niños y una exposición diferente a, ya sabes, diferentes estudiantes que de otro modo no habrían conocido hasta la escuela secundaria.
[Sharon Hays]: Sí. Sí. Interesante. Estoy deseando entrar al quinto grado. Así que el año que viene haremos la lotería.
[Danielle Balocca]: Bueno, sí. Buena suerte. Suena como un proyecto apasionante. Gracias. Entonces, me interesa saber, desde que comenzó a trabajar en el comité escolar, ¿algo le ha sorprendido o cómo ha sido la experiencia hasta ahora?
[Sharon Hays]: Creo que algo me sorprendió nuevamente, porque asistí a muchas reuniones, o al menos en ese sentido, creo que es muy diferente estar en el comité escolar que observar el comité escolar, incluso como alguien que asistió a muchas reuniones, una vez que estás allí y tienes la responsabilidad de ayudar a tomar decisiones, ya sabes, eres uno de los siete, pero tu voto tiene peso. Es muy diferente. es una especie de Quiero decir, lo sé como padre, antes de estar en el comité escolar, solía escribirles mucho y, ya sabes, deberías estar haciendo esto. Entonces, ¿por qué no hacemos eso? Y luego digo, oh, por eso. Oh, dinero, el dinero es un problema. Sí, necesitamos financiación. Y sí, hay, ya sabes, todo es una especie de efecto dominó. Y entonces creo que esa parte Ciertamente es diferente, muy diferente. Creo que también una de las cosas que encuentro realmente difícil es, ya sabes, que realmente tengo trabajos y no los he tenido. Este es mi primer trabajo desde que nació mi hijo mayor. Fui docente pero dejé la docencia y me quedé en casa con mi voz. uh, ya sabes, te gusta construir relaciones con la gente, ya sabes, tus compañeros de trabajo, tomar muchas decisiones juntos, creo que funciona mejor si tienes relaciones y puedes hacer qué tipo de trabajo en equipo, pero con la ley de reuniones abiertas, y yo, no lo estoy, obviamente estoy muy a favor de la ley de reuniones abiertas, pero lo hace difícil. No podemos, no podemos reunirnos fuera de las reuniones para simplemente hablar sobre cosas y, ya sabes, construir esa comprensión del equipo, incluso si tenemos diferencias de opiniones, construir una comprensión de los antecedentes de cada uno, ya sabes, comprensión de dónde vienen en términos de sus decisiones o sus pensamientos sobre ciertos temas escolares. Y, ya sabes, tienes que tener mucho, mucho cuidado, ya sabes, especialmente como miembro nuevo, busco consejos o información de antecedentes de otros miembros del comité escolar. Pero tengo mucho cuidado, ellos tienen mucho cuidado al decir, primero que nada, ¿has hablado con algún otro miembro del comité escolar sobre esto? Porque no se puede hablar con más de dos miembros del comité escolar antes de que se considere quórum. Y simplemente no se puede hacer eso fuera de la ley de reuniones abiertas, tener una reunión abierta frente a todos. Es decir, personalmente lo encuentro un desafío, solo porque quiero conocer a todos los demás y, en cierto modo, No lo sé, creo que se toman mejores decisiones cuando entiendes de dónde vienen las demás personas.
[Danielle Balocca]: Pero no me di cuenta de que eso era lo que significaba esa ley. Y me hizo pensar en la política a mayor escala y en cómo hay tanta importancia en, ya sabes, una especie de Nos gusta construir una comprensión mutua de dónde viene cada uno. Y eso suena difícil a diferencia de esto, ya sabes, la escala más pequeña donde hablar con más de dos personas está prohibido. Sí, eso es interesante. Eso es Sí, no lo sabía. ¿Y tú qué piensas? Entonces, ¿cuáles fueron algunas de sus metas como nuevo miembro del comité escolar? ¿Y qué tienes, qué tienes y en qué te emociona trabajar? ¿Y en qué piensas trabajar en el futuro?
[Sharon Hays]: Bueno, ya sabes, tengo toda mi plataforma. Estoy dando mi discurso de ascensor sobre esa plataforma, pero me refiero a mi mayor objetivo, creo, o dos o tres. Bueno, hay un montón. Una vez que te pones en plan oh, pero ahí es cuando haces eso, hazlo y no lo hagas y no lo hagas. Creo que para mí es una de las cosas más importantes, especialmente ahora que se acerca la temporada de presupuestos. Tuvimos que enumerar nuestras prioridades personales, ya sabes, salud mental para los estudiantes, apoyos de salud mental, comprender lo que ya tenemos, lo que yo había solicitado, y simplemente fue en la última reunión donde hubo una presentación sobre lo diferente que tenemos en las escuelas, porque hay diferentes títulos para las cosas y comprender cuál es cada función, cuál es la función de cada uno y la descripción del trabajo para cada uno y dónde se superponen y difieren. Um, entonces mi objetivo es tratar de asegurarme de que tengamos suficiente, sea lo que sea que eso signifique, o tanto como podamos permitirnos. Quiero decir, a veces todo se reduce a eso, como dijo la directora Stacey Shulman, olvidé qué, lo siento, voy a olvidar su título exacto, pero ella es quien supervisa todo el apoyo y asesoramiento, ya sabes, nunca será suficiente. Quiero decir, lo suficiente no es algo que realmente deba definirse. Entonces esa no es necesariamente la mejor palabra a usar. Pero por mucho que podamos llegar allí, sabemos que ya existía una crisis de salud mental juvenil antes de la pandemia. Y se ha vuelto, ya sabes, cuántas veces peor desde la pandemia, tanto en términos de personas que, niños que experimentaron directamente los efectos de la pandemia, ya sea con una pérdida familiar, ya sabes, inseguridad alimentaria, cualquier cosa, cualquiera de esas cosas, la pérdida del trabajo de uno de los padres, el estrés en la familia o simplemente el regreso a la escuela después de haber estado fuera por tanto tiempo. Puedo ver eso con mis propios hijos, especialmente con mi hijo menor, que estaba en el jardín de infantes cuando terminaron las clases, casi terminan por un tiempo. Definitivamente hay un retraso en términos de crecimiento emocional, madurez, Creo que estamos viendo, lo sé como padre, lo hemos notado, especialmente a principios de año, y tal vez estemos viendo más ahora que llega la primavera nuevamente, solo un aumento físico. Como después de la escuela, cuando recogemos a nuestros hijos, y yo tengo dos niños, los niños a menudo están a punto de ser estereotipados, pero a menudo son más físicos, pero solo hay un nivel de fisicalidad. Y odio usar la palabra agresión porque es muy fuerte, Es como si extrañaran estar juntos y ahora todavía estuvieran aprendiendo cómo volver a estar juntos sin chocar y golpearse constantemente. Entonces, ese nivel de pérdida o retraso en el desarrollo por estar en la pandemia. Así que, volviendo atrás, se trata de apoyos para la salud mental y solo apoyos generales para ese tipo de cosas. es una gran cosa. Sabes, nuevamente, trabajar en la parte de equidad, creo que será algo continuo como lo es en todo el país, asegurándonos especialmente de la diversidad y asegurándonos de que tengamos un personal docente más diverso. asegurándonos de que nuestro plan de estudios refleje con precisión nuestra verdadera historia y nuestra diversidad de culturas y etnias en Medford y en todo el país. Sí, esas son mis mayores esperanzas y objetivos a largo plazo para nuestro sistema escolar. Y luego, ya sabes, entras en el plan de estudios donde usamos un nuevo programa de matemáticas, comenzamos algunos programas de matemáticas nuevos y esperamos verlos florecer y ayudar a los niños a aprender matemáticas como maestro durante mucho tiempo. Y simplemente recordando mi infancia, las matemáticas siempre han sido algo difícil para la educación, especialmente en la primaria, creo que es como descubrir la pieza fundamental y cómo se construye eso para que luego, cuando entren en áreas más especializadas de las matemáticas o, ya sabes, que hayan hecho eso, simplemente sientan que eso da vueltas y vueltas en la educación sobre cómo hacerlo. Y hay, Las teorías regresan, lo veo en toda la educación. La lectura también es lo mismo, aunque creo que ahora tenemos una base mucho más científica para comprender lo que debemos implementar en los primeros grados para poder asegurarnos de que, a medida que crecen, puedan comprender la lectura y aprender a leer según avanza la terminología. Y supuestamente vamos a ser, se supone que debemos, no supuestamente, vamos a estar pilotando programas de lectura de primaria el próximo año. Tenemos una nueva evaluación de la evaluación del mapa. Creo que los padres no necesariamente han estado entusiasmados, pero creo que tiene el potencial de estarlo. Como docente, si realmente apoya a los docentes en el aula, mientras que el MCAS no les brinda información que realmente puedan utilizar en el aula y no de manera oportuna. Esperemos que la evaluación del mapa lo haga. Entonces hay mucho en las placas de los maestros en este momento y. Pero si podemos implementar estas cosas realmente bien, creo que en lo que respecta al plan de estudios, podríamos estar en muy buena forma, sería fantástico. Gracias.
[Danielle Balocca]: Lo veremos completo y es difícil separar todas esas cosas que no están ahí. Y la pandemia parece ser como una línea divisoria y todo eso y sí, no es como antes, ya sabes, cuando teníamos a nuestros hijos en casa, mi hijo acababa de comenzar el jardín de infantes este año, así que afortunadamente no tuvimos que hacer nada como el aprendizaje remoto, pero Fue como si se hubiera vuelto tan claro cuánto dependemos de la escuela y los maestros y simplemente ni siquiera nos gusta la educación, sino simplemente el cuidado y esto nos permite continuar haciendo lo que tenemos que hacer para apoyar a nuestras familias, así que me imagino algo de esa equidad de la que hablaste y los problemas de salud mental como esos simplemente se volvieron como si la disparidad se hiciera más grande con la pandemia y um. Aprecio que, como enfoque, creo que mi trabajo fuera del podcast no es mi trabajo, pero fuera del podcast también trabajo en salud mental y es un grupo demográfico complicado para tratar de descubrir cómo apoyar con éxito a los jóvenes porque hay y creo que con la pandemia. todo nos estamos poniendo al día con todo lo que sucede en tiempo real, cierto, y todos estamos impactados por eso, así que estamos tratando de descubrir cómo apoyar a nuestros hijos, cómo apoyarnos a nosotros mismos, cómo gustarnos e incluso cuál es el impacto. No creo que sepamos completamente qué es lo que está sucediendo y a nosotros, mi hijo, estaba en el jardín de infantes, no me di cuenta de que esto estaba sucediendo, que como si los niños estuvieran en grupos, así que sí, qué en el aula, así que estábamos, ya sabes, él estaba teniendo algunos problemas con eso. exactamente lo que dijiste, como, ¿cómo juego con mis amigos? Porque en realidad no estaba sucediendo. No fue, ya sabes, comprensible, que su amigo podría haber estado en un módulo diferente, por lo que no puede interactuar con él hasta que estén en el recreo. Y luego están uno encima del otro. Y entonces trate de gestionar todos esos diferentes desafíos. Tengo mucho respeto por todos los involucrados en ese proceso.
[Sharon Hays]: Bien. Y especialmente en los primeros grados que, ya sabes, desde jardín de infantes hasta segundo, desde jardín de infantes hasta tres, incluso mucho aprendizaje, bueno, incluso mayores, pero al menos a medida que los niños crecen, pueden, creo que pueden integrarlo más en su comprensión de cómo funciona la escuela. Pero en esos primeros grados, gran parte de la educación se basa en la interacción entre ellos. Y el jardín de infantes realmente se trata de aprender, no solo de, lo siento, pero Hay muchas piezas educativas en un plan de estudios, pero también hay que aprender a estar en la escuela, aprender a trabajar con otros niños. Y en general hay más, ¿cuál es la palabra correcta? Orgánico o como quieras decirlo, interacción entre niños y con las vainas. Así que incluso este año, sí, todos volvemos a la escuela, lo cual es maravilloso, pero fue una experiencia bastante artificial en algunos aspectos, especialmente para los niños más pequeños que estaban en esos grupos. no obtuvieron el mismo nivel de interacción. Y me imaginé que todavía era una lucha para los maestros descubrir cómo incluir esas piezas para los niños donde hubiera esa interacción natural y aprender cómo estar en el aula, cómo estar con otros niños, cómo no distraerse con otros niños, cómo trabajar con otros niños, ya sabes, hacer proyectos o sentarse juntos en una mesa y seguir haciendo su propio trabajo mientras, de vez en cuando, charla con su amigo. todas esas piezas con niños en grupos. Quiero decir, hay algo de eso porque todavía están juntos, pero a veces tenían esas pantallas encendidas. Todavía fue un año bastante extraño por mucho que nos guste, uf, volvemos a algo parecido a la normalidad. La escuela en sí misma todavía no era la experiencia típica, estaba lejos de ser la experiencia típica en muchos sentidos, especialmente para los niños más pequeños. Entonces, sí. De hecho, estaba en esta tangente para que pudiéramos hacer esto, pero justo antes de la pandemia para el año escolar 2019-2020, había comenzado a buscar trabajo para volver a la enseñanza. Y no lo hice, buscaba principalmente trabajo a tiempo parcial porque mi hijo menor estaba en el jardín de infantes y quería tener un trabajo así de lento. Quería estar disponible. Y no lo hice, no encontré trabajo. Y pienso que, en realidad, siento que lo esquivé con eso porque no puedo imaginarme enseñando de forma remota. Y, ya sabes, en las edades más tempranas, porque yo era un especialista en lectura cuando, ya sabes, en el momento en que me fui, comencé en educación especial, pero era un especialista en lectura y no me lo puedo imaginar. tratando de enseñar eso de forma remota. Y yo, ya sabes, tengo que verlo. Tuvimos, mi hijo tenía una maestra fabulosa de primer grado y mi hijo mayor también la había tenido. Y al verla tratando de enseñar, pensé, oh Dios mío, ella fue increíble. Pero, ya sabes, hay mucho que puede hacer en una pantalla con niños de primer grado para, ya sabes, distraerse con lo que sucede a su alrededor. Y solo mis, mis, mis dos hijos en febrero acababan de terminar, remoto y fue una lucha de ahí en adelante y los maestros los mantuvieron al menos comprometidos. Como todo honor para los profesores por hacer lo que hicieron el año pasado. Fue asombroso. Y este año, para mí intentarlo de nuevo, como dije, todavía era una forma bastante artificial o muy diferente de enseñar. Y no estoy tan familiarizado, tengo que decir, cuando hablo de estas cosas, sé que estoy hablando principalmente de primaria, porque ahí es donde está mi experiencia y la de mis hijos. No puedo, me imagino, necesito aprender más, necesito aprender más sobre la escuela media y secundaria, qué cosas están pasando allí. Pero ya sabes, lo mismo. Simplemente tiene que ser así, es un nivel diferente en el que estás, no sé qué edades tenías, qué tienes, ya sabes, cuando dijiste que estabas involucrado en consejería juvenil o salud mental juvenil, pero que esas edades superiores, la escuela intermedia y secundaria, donde realmente se trata de socialización, es, ya sabes, separarte de tus padres y formar tu grupo social y aprender a estar en el mundo por tu cuenta de alguna manera. Y muchos de ellos estaban en casa con sus familias y, ya sabes, estoy seguro de integrarme nuevamente a las escuelas y tratar, nuevamente, de desarrollar esas habilidades socioemocionales, esas habilidades socioemocionales que no pudieron estar allí el año pasado.
[Danielle Balocca]: Incluso para los adultos, creo que la ansiedad de volver a esa vida en la que no has estado, es como, me encontré, como, no, ya sabes, no tengo, no tenía práctica de estar en el mundo. Y entonces, el nivel de ansiedad de simplemente, ya sabes, ir a un parque en una ciudad diferente, da miedo. Eso fue aterrador. Así que no puedo imaginar para qué era, cómo era para los niños, ya sabes, y, especialmente, en esos grados medios donde las presiones sociales son, ya sabes, intensas. Gracias por compartir eso. ¿Hay algo más que quieras mencionar sobre tu trabajo en el comité escolar? Tengo algunas preguntas divertidas.
[Sharon Hays]: Bueno, sí, estoy tratando de descubrir qué es lo que me encantaría, y me encantaría tener oyentes que puedan, ya sabes, enviarme un correo electrónico o un mensaje de texto, lo que sea más cómodo. Ya sabes, horarios de oficina y dónde están, si la gente tiene sugerencias sobre dónde están Sabes, lugares donde son más accesibles para mucha gente, y horarios que son accesibles para mucha gente. Sabes que planeo comenzar más temprano con el horario de oficina y luego, ya sabes, en enero, mi familia terminó con aquelarre. ya sabes, las secuelas se extendieron hasta febrero. Y ahora que estoy entrando, tuve una hora de oficina conmigo, soy una piedra y lo hicimos en, um, en el estacionamiento. Y desafortunadamente, probablemente no tuvo suficiente aviso para la gente. Realmente, no conseguimos que nadie apareciera. Um, entonces me encantaría saber de la gente, qué, qué, qué sugerencias tienen en los próximos meses sobre lugares, horarios, um, porque me gustaría salir y escuchar más de más personas.
[Danielle Balocca]: Gracias. Esa fue una de mis preguntas: ¿cuál es la mejor manera para que la gente se comunique con usted? Suena como correo electrónico y mensajes de texto, tal vez, y también estar atento a anuncios sobre algunos horarios de oficina en persona. Sí, definitivamente. Excelente. Entonces tengo una especie de pregunta divertida. También ha sido divertido para mí escuchar sobre tu trabajo y el comité escolar, pero ¿qué es lo que te gusta que la gente tal vez no sepa o nos sorprenda?
[Sharon Hays]: Se te pasan cosas por la cabeza como, oh, pero eso podría ser demasiado personal. Bueno, veamos. Cuando estaba en la escuela secundaria, quería ser hippie. Me gustaban mucho los años 60 y todo el movimiento por el amor por la paz y los derechos civiles. Y yo simplemente quería ser hippie. Entonces me verás usando signos de la paz. Ese es el único remanente que todavía amo. A la gente no le parece una tontería. Ah, pero sabes que tuve mucha suerte de tener padres que, si bien eran muy, no eran conservadores, pero ciertamente no lo eran. Probablemente tenían la edad adecuada en ese momento en la que podrían haber estado involucrados en todo lo que estaban más lejos de estar involucrados en eso. Pero aún así. Amo a mi, todavía amo a mi papá de todos modos, pero él nos llevó a mi hermana y a mí cuando estaba en octavo grado a mi primer mitin y fue un mitin contra las armas nucleares en la ciudad de Nueva York, un gran concierto. Y todavía recuerdo eso como, guau, esto es lo que hace la gente cuando quiere participar.
[Danielle Balocca]: Esa es una gran historia, una especie de introducción a la defensa y el activismo allí. Muy dulce de tu papá.
[Sharon Hays]: Fue. Quiero decir, nos llevó hasta Nueva York. Y repito, no era necesariamente algo, definitivamente no era algo que él hubiera hecho, excepto que realmente queríamos hacerlo. Y él dijo, está bien, y nos llevó. ¿Qué, cinco horas son un viaje hasta allí? ¿Tres, cuatro? No sé. Hasta la ciudad de Nueva York. Había cientos de miles de personas. Y ni siquiera recuerdo, estoy seguro de que no teníamos idea de dónde estacionar. Era Central Park y era enorme. Y sí, fue genial.
[Danielle Balocca]: Sí. Bueno, gracias por compartir eso. Esas son todas las preguntas que tenía. Puedo poner el... su información en nuestras notas del programa y la gente puede contactarlo de esa manera. ¿Pero hay algo más que quieras asegurarte de mencionar?
[Sharon Hays]: Simplemente, ya sabes, tanto como la gente pueda, sé que el momento en que se realizan las reuniones del comité escolar probablemente no sea conveniente para la gran mayoría de las personas. Siempre están grabados. Involúcrate todo lo que puedas en las reuniones, ponte en contacto con nosotros. Si hay algo que escuchas que quieres apoyar o te sientes fuertemente en contra, o, ya sabes, la función del comité escolar es tomar las inquietudes, preguntas y necesidades de la comunidad para la escuela a las escuelas y hacer que las cosas sucedan en la escuela, por eso necesitamos escuchar a la comunidad.
[Danielle Balocca]: Sí, parece que todos ustedes están trabajando en formas de hacerlo más accesible, pudiendo escuchar a nuestra comunidad de diferentes maneras con el diferente alcance que todos están haciendo. Y escuché esto, no recuerdo lo que es, pero es un número bastante bajo de personas de las que necesitas escuchar para presentar una idea. Así que siempre me gusta recordarle a la gente que, si escuchas la misma idea de solo una o dos personas, puede tener un impacto mayor. Creo que la gente tal vez sienta que soy solo una persona, ¿qué voy a hacer? Pero, ya sabes, vale la pena acercarse. Sí.
[Sharon Hays]: Sí. Y si es así, ya sabe, si es como, bueno, de nuevo, traeré mi experiencia de primaria porque es mía con mis hijos. Pero, ya sabes, te paras después de la escuela hablando con un grupo de padres y dices, vaya, todos sentimos, ya sabes, entras en esta conversación en la que, ya sabes, todos sienten lo mismo sobre un determinado tema, grande o pequeño, o, ya sabes, Si son tres, dos, cuatro, todos envían correos electrónicos, envían correos electrónicos juntos. No es que no escuchemos a uno de los padres o que no podamos presentar algo si uno de los padres lo dice, pero ciertamente escucharlo de varias personas obviamente tiene un impacto diferente al decir, está bien, bueno, varias personas están experimentando la misma preocupación, el mismo problema. Deberíamos sacarlo a relucir en una reunión y hablar de ello. Ya sabes, sin duda ayuda saber de más personas para entender qué nivel de problema es este.
[Danielle Balocca]: Tiene mucho sentido. Bueno, gracias por tu tiempo hoy. Aprendí mucho. Algunas preguntas en las que ni siquiera había pensado. Muchas gracias por su tiempo y espero que podamos hablar nuevamente en el futuro.
[Sharon Hays]: Seguro. Gracias. Fue divertido.
[Danielle Balocca]: Muchas gracias a Sharon Hayes. Más información sobre cómo ponerse en contacto con ella se encuentra en las notas del programa de hoy. Muchas gracias por escuchar el episodio de hoy y, como siempre, si tiene comentarios sobre este episodio o ideas para episodios futuros, puede enviar un correo electrónico a medfordpod a gmail.com. También puedes suscribirte, calificar y revisar el podcast en Spotify y Apple Podcasts. Muchas gracias por escuchar. Chicos como se llama el podcast? ¡Nunca muerde!